De la phase d'expérimentation à la phase de déploiement

IFADEM au Burundi démarre en 2008 et touche, dans sa phase pilote, 627 instituteurs titulaires de 5^e année et leurs directeurs d’écoles dans les provinces de Kayanza et Bujumbura-Mairie. Entre 2007 et 2010, IFADEM implante un Espace numérique dans le lycée à section pédagogique de Kayanza et forme au total 35 formateurs de formateurs. À l’issue du parcours de formation les enseignants sont 97% à réussir l'évaluation organisée par le ministère.

Les résultats de la phase pilote, les évaluations externes favorables et le soutien des partenaires techniques et financiers permettent à IFADEM-Burundi d’entrer en septembre 2010 dans une phase de déploiement à cinq provinces qui concerne au total 1733 enseignants. 

Public cible

Le Comité national nommé le 2 décembre 2010 désigne le public cible de cette nouvelle phase de formation : il s’agira des enseignants en poste dans des classes de 5^e année des nouvelles provinces, les enseignants de 6^e année à Kayanza et leurs directeurs d’école.

Programme de formation

De la première à la quatrième année les enseignements se font en kirundi. À partir de la cinquième année, de matière enseignée le français devient langue d’enseignement. C’est sur ces niveaux que le MEBSEMFPA demande à IFADEM en 2008 de concentrer ses efforts.

Pour renforcer le programme de formation déjà élaboré pendant la phase d'expérimentation et répondre mieux aux besoins des enseignants de 5^e et 6^e année, les concepteurs de contenus, dans le courant de l’année 2011, réalisent trois nouveaux livrets sur les disciplines non linguistiques – mathématiques et étude du milieu – et sur l’évaluation. Le programme se décline donc en sept livrets de formation :

• Livret 1. Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques ;
• Livret 2. Renforcer les compétences à l’écrit ;
• Livret 3. Renforcer les compétences à l’oral ;
• Livret 4. Les séquence pédagogiques ;
• Livret 5. Renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour les mathématiques ;
• Livret 6. Renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour l’étude du milieu ;
• Livret 7. L'évaluation à l'École Primaire au Burundi.

Une émission de radio hebdomadaire est crée par les concepteurs de contenus et diffusée chaque semaine pendant toute la durée de la formation sur la radio scolaire Nderagakura pour accompagner les instituteurs.

Parallèlement à la conception des livrets, IFADEM conçoit un test de positionnement en langue française, adapté au contexte burundais et apte à mesurer les besoins en formation continue des enseignants. Un premier test est effectué sur 400 enseignants dans trois provinces en juin 2012. Le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) en coordonne la conception.   

Le parcours de formation pour 422 enseignants de 6^e année de la province de Kayanza débute en avril 2011 et s’achève en décembre 2011. 

1311 enseignants des provinces de Cankuzo, Cibitoke, Mwaro et Rutana commencent, eux, à l’été 2011 pour terminer au mois d’avril 2012. 

Chacun reçoit un "kit pédagogique" composé des se​pt livrets de formation et leurs CD d’accompagnement, d’une grammaire, d’un cahier et d’un stylo. 674 postes Radio-CD sont distribués aux écoles concernées et aux inspections communales et provinciales.

Le parcours de formation qui dure neuf mois au total est lancé par un premier regroupement de trois jours, suivi de deux autres regroupements organisés dans les lycées à section pédagogique pendant les vacances scolaires. Pendant les phases d'autoformation les instituteurs rencontrent leurs tuteurs. Ces derniers ont pour mission d'acccompagner les instituteurs dans leur travail, de maintenir leur motivation, de les aider à surmonter leurs difficultés et de les réunir régulièrement par petits groupes.

Entre le 7 et le 12 mai 2012, les enseignants sont convoqués par le ministère pour subir les  épreuves théoriques (QCM) et pratiques (inspections en classe) qui constituent l’évaluation de leur formation. Le 18 jui llet 2012, la commission de délibération, composée de cinq membres du Comité national et d'un représentant du ministère de la fonction publique, annonce que 1634 enseignants ont réussi leurs épreuves, soit 95,5% de l’effectif initial.

Formation des formateurs et des cadres

Tout au long de cette deuxième phase, 23 formations de formateurs d’environ une semaine chacune ont été créés : formations à la pédagogie et à l’utilisation des livrets, aux méthodologies de l’enseignement à distance et au tutorat, à la maintenance des équipements informatiques, à l’utilisation des ateliers TICE, etc.

Pour préparer le transfert de la gestion administrative et pédagogique au ministère, IFADEM organise également des ateliers de formation aux outils de gestion pour ses comptables et inscrit une vingtaine de ses cadres à une formation à distance à la gestion de projet éducatif et à la démarche qualité en éducation de l’université de Rouen.

Espaces numériques

À l’Espace numérique de Kayanza aménagé pendant la phase d'expérimentation viennent s’ajouter, au premier semestre 2011, six nouveaux Espaces : quatre dans les lycées à section pédagogique de Cankuzo, Cibitoke, Mwaro et Rutana, un à la Délégation générale des Bureaux pédagogique (DGBP) et un au Bureau d’étude des programmes de l’enseignement primaire (BEPEP) à Bujumbura.

Les lycées désignent dans chaque Espace un ou deux responsables chargés de la maintenance des équipements et de l’animation des formations à l’informatique, au Web 2.0 et aux technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE). Au total 2083 personnes bénéficient de ces formations au cours de la 2^e phase d’IFADEM-Burundi.

Les Espaces sont accessibles à l’ensemble des personnels éducatifs des provinces et ouverts une fois par semaine, sur abonnement, à la société civile. 

Film de présentation d'IFADEM au Burundi