IFADEM-RDC/Katanga : Enquête et évaluation de la phase d'expérimentation
À l'issue de leur parcours de formation, les enseignants sont invités à répondre à une enquête, anonyme, qui recouvre l'ensemble des volets de la formation IFADEM. Un rapport concernant l'évaluation de la phase d’expérimentation d’IFADEM dans la province du Katanga (Likasi et Kolwezi), est également rédigé par deux experts.
Enquête auprès des instituteurs bénéficaires (2013)
C'est à la fin du parcours, pendant le 3e regroupement, que les enseignants sont invités à répondre à une enquête, anonyme, qui recouvre l'ensemble des volets de la formation IFADEM, à savoir :
- les regroupements,
- les livrets et contenus de formation,
- le tutorat,
- les pratiques de classe,
- l’initiation informatique et Web 2.0
- les ressources audio.
Les enseignants ont un " avis globalement favorable voire très favorable s’agissant des regroupements [...] et 92% d'entre eux "sont satisfaits de la clarté de la présentation des objectifs de la formation". 89% des enseignants affirment que "de manière générale, ils utilisent les méthodes IFADEM dans leurs pratiques de classe".
Consulter l'enquête réalisée auprès des instituteurs bénéficiaires 2013 (PDF)
Évaluation de l'expérimentation
Le rapport concernant l’évaluation de la phase d’expérimentation d’IFADEM dans la province du Katanga (Likasi et Kolwezi) a été rédigé par deux experts, Mme Rita Gonzalez Delgado, Professeur à l’Université de La Havane (Cuba), experte en linguistique et en didactique du français langue étrangère et experte internationale pour cette évaluation et M. Eustache Banza Nsomwe-A-Nfunkwa, Professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation à l'Université de Kinshasa (RDC), expert en TICE et formation des enseignants du primaire et expert national pour cette évaluation.
Selon les experts, IFADEM est "un projet pertinent, efficace, efficient, viable et ayant un impact visible" et "les retombées positives découlant de cette initiative sont décidément considérables". En effet, "cet impact se dessine à travers le transfert d’expertise aux nationaux pour la duplication à la longue de cette initiative; l’implication de la partie locale (MEPSP) pour validation; l’outillage des concepteurs nationaux; la maîtrise du tutorat par les tuteurs; la formation des enseignants et le renforcement de leurs capacités à travers leurs activités en classe...".
Lire le rapport d'évaluation de la phase d'expérimentation (PDF)
