Atelier de restitution de l’état des lieux de la formation continue des enseignants en Union des Comores
Un atelier a été organisé, du lundi 29 au mercredi 31 octobre 2018, dans les locaux de la coordination de l’inspection générale de l’éducation nationale de Ngazidja. Cet atelier, regroupant une quarantaine de participants issus de différents niveaux du système éducatif, ainsi que des représentants du Ministère de la fonction publique, de partenaires techniques et financiers et du Comité de coordination internationale d’IFADEM, avait pour objectif de présenter les résultats de l’état des lieux de la formation continue des enseignants et d’engager un travail de concertation en vue de l’élaboration d’une stratégie nationale de formation continue. Cet atelier s’inscrit dans le cadre de l’appui reçu par les Comores dans le cadre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), grâce au soutien financier de l’Union Européenne (UE), via le Secrétariat des pays d’Afrique, de la Caraïbe et du Pacifique (ACP).
IFADEM a comme objectif global de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’éducation par le renforcement des compétences professionnelles des enseignants du primaire, en priorité dans les zones rurales. Son action est centrée autour des objectifs spécifiques suivants:
· Améliorer les méthodes d’enseignement à la faveur de pratiques innovantes, de l’emploi de nouveaux outils didactiques (y compris l’éducation à l’environnement et au développement durable, à la problématique du genre) et de nouvelles méthodes pédagogiques.
· Mettre en œuvre des dispositifs de formation en partie à distance, avec l’introduction progressive des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE).
· Appuyer la définition de stratégies nationales de FC des enseignants du primaire.
IFADEM bénéficie depuis décembre 2014 d’un financement de l’Union Européenne/Secrétariat des pays d’Afrique Caraïbe Pacifique (UE/ACP) visant à développer l’Initiative dans quatre pays : le Burkina Faso, les Comores, le Mali et le Tchad. Suite à la signature le 18 novembre 2016 d’un accord-cadre entre le Ministère de l’Education, l’OIF et l’AUF, l’Initiative est mise en œuvre aux Comores et touche la quasi-totalité de la population enseignante du primaire (public et privé), ainsi que le corps d’encadrement (inspecteurs et conseillers pédagogiques). Sa mise en œuvre aux Comores est pilotée par l’Inspection Générale de l’Education Nationale (IGEN), dont le Doyen assure le rôle de Secrétaire Exécutif.
Depuis la signature de l’accord, les activités suivantes ont été mises en place :
· Conception de quatre (4) livrets (modules de formation), correspondant aux besoins en formation des enseignants du primaire ;
· Impression de 18000 livrets (4500 de chaque) ;
· Elaboration des outils du dispositif de formation hybride des enseignants du primaire ;
· Formation des formateurs de tuteurs, des comités des îles, et de toutes les parties prenantes impliquées dans la mise en œuvre du dispositif IFADEM ;
· Formation de 90 tuteurs ;
· Réhabilitation de 24 salles qui vont servir de Centres Numériques IFADEM.
L’accord prévoit également un accompagnement pour l’intégration du dispositif IFADEM dans les plans/stratégies de formation continue des enseignants, ainsi qu’un appui à la rédaction de ces dits plans/stratégies, si le besoin est exprimé. C’est donc dans ce cadre qu’a été commanditée une étude d’état des lieux de la formation continue des enseignants, dont la restitution est le cœur du présent atelier.
Les objectifs de cette étude, confiée à Messieurs Nourdine ABDALLAH et Amroine DARKAOUI, étaient de réaliser un diagnostic exhaustif de la situation de la formation continue des enseignants et personnels d’encadrement dans le système éducatif en identifiant et en mettant l’accent sur les dispositifs, les outils, les acteurs, les stratégies et les résultats, afin de pouvoir définir une proposition de stratégie nationale de la formation continue des enseignants. Les objectifs spécifiques suivants étaient également être poursuivis :
· Présenter d’une manière complète et claire l’organisation des structures (instances) impliquées dans la formation continue des enseignants
· Analyser les forces les faiblesses et opportunités du dispositif de formation continue des enseignants tel qu’il existe actuellement.
· Evaluer le cahier des charges existant de la formation continue des enseignants ainsi que sa mise en œuvre.
· Décrire les avancées des Comores en matière d’utilisation des TIC en éducation et en mettant l’accent sur les ressources techniques, technologiques et humaines, notamment dans le domaine de la formation à distance des enseignants;
· Dresser le panorama complet des interventions des PTF, surtout dans le domaine de la formation des enseignants.
Après un travail de restitution et de présentation du travail réalisé, conduit au cours de la première journée d’atelier, les deux journées suivantes ont été consacrées à des travaux de groupe visant à mener une analyse critique des recommandations proposées par les consultants, qui permettront de finaliser le rapport de l’étude et d’établir la feuille de route qui permettra d’aller vers une stratégie nationale et un plan d’action pour la formation continue des enseignants.
Trois groupes ont ainsi travaillé simultanément sur les thématiques suivantes :
- Législation et stratégie
- Planification et institutions
- Partenariats et financements
Un travail de mise en commun et de discussions des propositions détaillées par chaque groupe a ensuite permis d’enrichir le diagnostic de la formation continue. L’ensemble des propositions sera formalisé dans le rapport final de l’étude, qui devra être disponible au cours des prochaines semaines.
Ce rapport sera partagé de manière large avec les acteurs du système éducatif et les partenaires techniques et financiers, en vue d’une implication maximale de tous, à toutes les étapes du travail.
