Trois nouvelles missions menées en avril en République démocratique du Congo permettent d'explorer les modalités d'une expérimentation d'IFADEM dans la région du Katanga.
Une première mission exploratoire, organisée en février 2011, lance le processus d’une expérimentation d’IFADEM en République démocratique du Congo (RDC).
Dans le cadre du projet d’appui à l’amélioration des apprentissages premiers et à la direction des établissements scolaires en Côte d’Ivoire (PAPDES), une cérémonie de présentation et de remise des livrets du dispositif de formation des instituteurs a été organisée le mercredi 13 mars 2019 au CNMS (Centre National des Matériels Scientifiques) d’Abidjan Cocody.
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L'OIF et l’AUF, à travers l’IFEF, accompagnent le Cameroun sur le développement d’une formation hybride pour renforcer les capacités des enseignants du primaire anglophones et francophones.
Son Excellence le Professeur Laurent Serge ETOUNDI NGOA, Ministre de l’Education de Base, assisté par de Madame la Secrétaire d’Etat auprès du Ministre de l’Education de Base, Dr. ASHERI KILO.
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Le parcours de formation lancé le 26 mars 2018 au profit de 2 000 enseignants dont 1 800 du primaire et 200 du post-primaire, vient de s’achever par le second regroupement organisé par le Ministère de l’Education nationale et de l’Alphabétisation (MENA) du Burkina les 13 et 14 décembre 2018.
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Session du Comité national IFADEM / Burkina Faso : l’état d’avancement du projet d’expérimentation d’un dispositif hybride de formation à distance des enseignants examiné et des orientations formulées dans la perspective d’une capitalisation et d’une pérennisation des acquis
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Du 11 au 15 février 2019 s’est tenu à l’IFEF un atelier de formation de seize (16) formateurs au numérique éducatif des espaces et points numériques IFADEM du Burkina faso, de l’Union des Comores, du Mali et du Tchad.
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La réunion du Comité national IFADEM-Tchad a été organisée ce 29 Novembre 2018 à la salle de conférence du Ministère de l’éducation nationale et de la promotion civique (MENPC). Pour la circonstance, treize (13) participants y ont pris part. Il s’agit des membres du Secrétariat exécutif, les membres des comités régionaux, du chef de projet IFADEM/Tchad, des Directeurs techniques du MENPC et de la coordinatrice des concepteurs des livrets de formation.
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Du 12 au 16 novembre 2018 s’est tenu à l’hôtel NGOR DIARAMA de Dakar un atelier régional de formation des formateurs de l’Afrique francophone à l’intégration de la problématique genre dans les pratiques pédagogiques pour améliorer l’enseignement apprentissage des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques.
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Dans le cadre du projet de formation des directeurs et directrices des écoles publiques du Tchad un atelier a été organisé à Bakara (20 km de N’Djaména) du 22 au 25 octobre 2018. Le Directeur de la formation des enseignants (DFE), le directeur adjoint de l’enseignement primaire (DEP), six (6) concepteurs de contenus, des Inspecteurs Pédagogiques de l’Enseignement Primaire (IPEP) et quelques personnes ressources ont pris part à cette session.
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Du 24 au 28 septembre 2018 s’est tenu à l’Université Norbert ZONGO de Koudougou un atelier de lancement de la conception de 5 nouveaux livrets destinés au renforcement des compétences des enseignants de l’éducation préscolaire, des enseignants d’anglais et des sciences physiques du post primaire ainsi que des directeurs et chefs d’établissement scolaire.
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L'Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF) et l'Agence universitaire de la francophonie (AUF) ont participé au comité de pilotage élargi d'IFADEM-PAPDES en Côte d'Ivoire le 17 septembre 2018 à Abidjan dans les locaux du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement technique et de la formation professionnelle (MENETFP).
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Le référentiel de compétences REL est désormais disponible en quatre langues, dont le vietnamien. Il doit être utilisé de pair avec le guide d’accompagnement pour le référentiel de compétences REL qui permet à l'enseignant d’adopter les ressources éducatives libres (REL) dans sa pratique.
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Comlan Fantognon a soutenu le 16 novembre 2015 sa thèse intitulée « Analyse émergentiste des pratiques enseignantes en FLES : cas de l’appropriation de l’IFADEM au Bénin. Entre contextualisation, réflexivité et médiation »
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