IFADEM concerne actuellement 15 pays. L’initiative est déployée dans onze pays - Bénin, Burundi, Côte d’Ivoire, Haïti, Liban, Madagascar, Mali, Niger, République démocratique du Congo, Sénégal, Togo - et elle sera mise en œuvre en 2016 au Burkina Faso, au Cameroun, aux Comores et au Tchad.
Actualités
Togo / Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue 
Restitution du rapport d’évaluation de la phase pilote d’IFADEM au TOGO : Vers une extension de l'Initiative
Lire la suiteLe 26 septembre 2019, le Ministère des enseignements primaire et Secondaire en collaboration avec l’institut de la francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), a organisé un atelier de restitution du rapport d’évaluation de la mise en œuvre de la phase pilote de l’Initiative Francophone pour la formation à distance des maîtres, IFADEM, qui a ciblé 600 enseignants volontaires identifiés autour des ENI de Nostè, Dapaong et Tabligo.
Burkina Faso / Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue 
Ifadem Burkina Faso: atelier de restitution du rapport de l’étude diagnostique de la formation des enseignants
Lire la suiteLe jeudi 17 octobre 2019, le ministère de l’éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales a organisé un atelier de restitution du rapport préliminaire de l’étude diagnostique de la formation des enseignants. Commanditée par le MENAPL et réalisée avec l’appui d’IFADEM, cette étude s’inscrit dans le cadre de l’opérationnalisation de la stratégie intégrée de formation continue des enseignants et des encadreurs pédagogiques (SIFCEEP), document d’orientation élaboré par le Ministère en 2018.
Côte d'Ivoire / Appel d'offres, Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue IFADEM : Etude de la mesure de l’impact sur les compétences scolaires des élèves en Côte d’Ivoire
Lire la suiteSélection d’un cabinet ou d’un groupe de consultants pour l’étude de la mesure de l’impact sur les compétences scolaires des élèves de la mise en œuvre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maitres pour la mise en œuvre du projet d’appui à l’amélioration de l’enseignement des apprentissages premiers et de la direction des établissements scolaires de la Côte d’Ivoire (IFADEM-PAPDES).
Côte d'Ivoire / Éducation, Enseignement, Formation continue, Pédagogie 
Côte d'Ivoire : RÉUNION EXTRAORDINAIRE DU COMITÉ NATIONAL D’IFADEM-PAPDES
Lire la suiteDans le cadre de ses activités, le projet IFADEM-PAPDES a tenu une réunion extraordinaire du Comité national ce mercredi 17 juillet 2019 de 9h à 15h au Centre national des matériels scientifiques sis à Abidjan, Cocody.
Ressources éducatives
Tchad / Livrets de formation 
Livret 1: Bien faire apprendre à lire et à écrire pour mieux communiquer en français
Lire la suiteAu Tchad, il en ressort des résultats du Pasec 2014 que 85% des élèves en fin de scolarité primaire ne dispose pas de connaissances et compétences suffisantes pour lire, écrire et comprendre des textes. Ces difficultés sont liées essentiellement à la déficience de l’apprentissage de lecture / écriture dans les classes de CP1 et CP2.
Union des Comores / Livrets de formation 
Livret 4 : Mettre en oeuvre efficacement la situation-problème et les activités géométriques à l'école primaire
Lire la suiteL’objectif de ce livret est principalement d’aider les enseignants à mieux comprendre les difficultés auxquelles ils sont confrontés...
Union des Comores / Livrets de formation 
Livret 3 : Renforcer la méthodologie de l'enseignement/apprentissage de l'expression écrite
Lire la suiteL’objectif du présent livret est de renforcer la méthodologie de la compréhension et de la production écrites en fournissant aux enseignants un outil de base pouvant leur permettre d’améliorer leurs pratiques de classe.
Union des Comores / Livrets de formation 
Livret 2 : renforcer la méthodologie de la compréhension et de la production orales à l'école primaire orale
Lire la suiteLe thème abordé dans ce livret est choisi pour renforcer la méthodologie de la compréhension et de la production orales, puisque, d’après les observations faites sur le terrain, la méthodologie pour enseigner cette discipline pose d’énormes problèmes aux enseignants.
