Guide méthodologique pour la conception des contenus de formation

Au delà de la première étape d’expérimentation, l’Initiative est destinée à se déployer dans de nouveaux pays. Dans cette perspective, il est essentiel que les acquis et expériences précédentes en matière de production de contenus de formation puissent profiter aux nouvelles équipes de rédacteurs (concepteurs de contenus).

Aussi a-t-il paru souhaitable de leur proposer un guide méthodologique qui permet de comprendre finement les objectifs assignés à IFADEM, et d’expliciter les choix didactiques qui ont régulièrement présidé à la conception des livrets.

Il inclut :

• une description du contexte dans lequel s’inscrit IFADEM : les politiques linguistiques et éducatives dans les régions concernées, les évolutions en didactique des langues, les enjeux pour l’enseignement de base, les orientations francophones ;
• le cadre pour la conception des modules : les acteurs et les étapes du déploiement ;
• les principes méthodologiques adoptés pour la conception des contenus : structure des livrets, démarche didactique et principes de la formation à distance, thématiques privilégiées dans les supports ;
• les modalités d’emprunt entre les livrets des différents pays IFADEM.

NB : ce guide est réalisé sur la base des expériences béninoise et burundaise, pays dans lesquels les livrets prévus pour la phase d’expérimentation sont déjà conçus et étudiés par les enseignant-e-s en formation.

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Il est rédigé par les référents scientifiques d’IFADEM, Pierre Dumont et Arezki Abdenour, les experts techniques, Louise Bélair Margaret Bento, Lionel Martin, Valérie Spaëth, les coordonnateurs des rédacteurs de contenus, Mme Concilie Mbawiba au Burundi Blaise Djihouessi au Bénin, Patrick Chardennet (Programme Langue française, diversité culturelle et linguistique, AUF) et par le Secrétariat exécutif.